Le droit à l'exigence

Il y a un principe qui traverse tout ce que j’enseigne : le droit à l’exigence.

Par « exigence », je n’entends ni la dureté, ni la performance à tout prix. J’entends une forme d’attention : la conviction que chaque personne qui vient en cours mérite un travail construit pour elle, avec des repères de progression et un cap clair.

Au fil de ma formation (EpseDanse de Montpellier, Choreia à Paris Bastille, Institut Jaques-Dalcroze de Belgique) puis de mes années d’enseignement à Bruxelles, c’est l’idée qui m’a guidée le plus régulièrement.

L’exigence comme attention

Adapter un cours, ce n’est pas baisser les attentes. C’est partir de la personne, de son corps, de son rythme, de ses envies, et construire un parcours qui la fait avancer à son allure.

Quand on enseigne à un public débutant, senior ou en situation de handicap, on est parfois tenté de tout simplifier pour ne pas mettre en difficulté. L’intention est bonne. Mais elle peut faire passer à côté de quelque chose de précieux : le plaisir d’apprendre vraiment, la sensation de progresser, le sentiment d’être pris au sérieux.

Ce que je propose à la place

Un cours construit pour vous, avec des repères de progression que l’on définit ensemble et que l’on regarde au fil du parcours. Des exercices qui vous demandent quelque chose, ni trop, ni trop peu, et qui s’ajustent à mesure que vous avancez.

Concrètement, ça veut dire qu’on prend le temps au premier cours. On parle. On essaye quelques mouvements ensemble, sans pression, pour sentir comment votre corps réagit. À partir de là, on construit le parcours.

Pour qui est-ce que ça vaut

Pour tous mes élèves. Et particulièrement pour :

• Les débutants adultes qui se croient « pas faits pour la danse ». Il s’agit le plus souvent de commencer par le bon endroit.
• Les anciens danseurs qui reprennent après une longue interruption. Le corps a sa propre mémoire, on l’aide à se réveiller.
• Les personnes seniors. Un cours qui prend en compte la mobilité du jour, sans renoncer au plaisir d’apprendre.
• Les personnes en situation de handicap. Un cours pensé pour vous, avec un vrai cap et une progression ajustée.
• Les artistes au geste bloqué. Souvent, un travail ciblé débloque plus vite qu’on ne croit.

Si l’idée d’un cours à la fois exigeant et bienveillant vous parle, écrivez-moi : on en parle.